-LEGISLACIÓN

Esta asignatura se divide en Educación Plástica y Educación Musical. Cada una de estas partes se divide a su vez en tres bloques relacionados entre sí, pero tratando diversidad de temas. El planteamiento curricular está basado en tres líneas de trabajo.

La parte de Educación Musical, se divide en:

Bloque 1: Escucha. En este bloque se trabajan los contenidos referidos a la discriminación auditiva de las cualidades del sonido, la voz y los diferentes instrumentos musicales. Asimismo, se hace continua referencia a las normas que hay que cumplir durante audiciones y conciertos, y a la importancia del silencio.

Bloque 2: La interpretación musical. Los conocimientos del lenguaje musical adquiridos se ponen en práctica a través de la interpretación vocal e instrumental, con y sin acompañamiento.

Bloque 3: La música, el movimiento y la danza. Se abordan los aspectos relacionados con la expresión corporal, el baile y la relajación, tanto desde un punto de vista teórico como práctico.

Orientaciones metodológicas:

Se busca conseguir un aprendizaje progresivo. Empezando con la experimentación en el entorno cercano y acabando con obras artísticas universales. En este área tiene mucha importancia las TIC, al igual que el desarrollo de destrezas básicas psicomotoras (motricidad fina, lateralidad, esquema corporal y ubicación espacio-tiempo). En esta parte de la asignatura, el trabajo en equipo es muy importante en este tipo aprendizaje, la cooperación, dentro de un clima lúdico y dinámico.

BLOQUE 1: ESCUCHA

Contenidos

• Cualidades del sonido (altura, intensidad, duración y timbre)
• Salud del oído
• Escucha activa de audiciones de diferentes estilos, épocas, etc.
• La música vocal. Registros de voz.
• Discriminación auditiva y clasificación de instrumentos musicales.
• Aproximación a la Historia de la música.

Criterios de evaluación

1. Utilizar la escucha activa del sonido para que sirva para realizar creaciones propias.
2. Analizar obras musicales y saber describir los elementos que la componen.
3. Conocer obras variadas de nuestra cultura

BLOQUE 2: LA INTERPRETACIÓN MUSICAL

Contenidos

• La voz y sus cuidados. Técnicas de interpretación vocal. La ópera y la zarzuela.
• Identificación visual de instrumentos y su clasificación. La orquesta.
• Interpretación y producción de piezas vocales e instrumentales.
• El ritmo  y la melodía. La improvisación.Las formas musicales.
• La partitura. Pentagrama, clave de sol, notas y figuras musicales.
• Posibilidades sonoras y expresivas de los diferentes instrumentos.
• Realización y puesta en escena de producciones musicales sencillas.

Criterios de evaluación.

1. Importancia del cuidado de la voz (como instrumento y recurso expresivo).
2. Interpretar composiciones sencillas mediante la voz o instrumentos, de forma individual o en grupo.
3. Explorar y utilizar las posibilidades sonoras o expresivas de materiales e instrumentos. 

BLOQUE 3: LA MÚSICA, EL MOVIMIENTO Y LA DANZA

Contenidos

• El sentido musical a través del control corporal. La percusión corporal. Técnicas básicas de movimiento.
• Danza expresiva con experiencias sonoras. Danza como medio de expresión. Coreografías en grupo. Danzas de otras culturas. 
• El flamenco.
• El pulso musical. La velocidad. El tempo. El metrónomo.
• La relajación. La respiración.

Criterios de evaluación.

1. Adquirir capacidades expresivas, creativas, coordinación y motrices a través de la danza.

REFLEXIÓN PERSONAL

En mi opinión, considero que  la asignatura en general es una parte básica de la educación en los niños de primaria, puesto que les ayuda a diversidad de cosas en su día a día, ya que les puede aportar muchos conocimientos y no solo en esta área, por ejemplo, les ayuda a controlarse, a relajarse, a saber un poquito más sobre personajes importantes. Creo, que esta asignatura debería estar separada y darle la importancia que ambas tienen, con más horas en cada una de ellas, pero sobre todo, nunca debería perderse.